불과 15분, 비용 제로로 성적을 거둘 수 있는「학습 전략」이란?

불과 15분, 비용 제로로 성적을 거둘 수 있는「학습 전략」이란?

같은 내용을 1만시간 공부하는 것 보다도 간격형 학습이나 교대적 학습과 같은 방법을 받아들이는 것이 효과적이다라고 말해지는 등, 「효과적이다」라고 말해지는 학습 방법은 여러가지로 존재합니다. 그러나, 처음부터 공부를 시작하기 전에 「전략을 세우는 것」이 퍼포먼스를 좌우하는 것이라고 하는 연구 결과가 보고되고 있습니다.

자신의 사고방식이나 행동을 객관적으로 파악해 인식하는 것을 「메타 인지」라고 부릅니다만, 학습에 있어서는 메타 인지가 대단히 중요합니다. 학생들의 퍼포먼스를 향상시키기 위해서는, 그들이 「자신은 어떻게 생각하는 것인가」라고 하는 인식을 하고, 그리고 나서 「어떻게 공부하는 것인가」라고 하는 전략을 자기 자신으로 세울 필요가 있기 때문입니다.

스탠포드 대학교에서 사회심리학을 연구하는 Patricia Chen씨에 의하면, 많은 학생이 「공부에 있어서 왜 그 자원을 사용하는 것인가」 「효율적으로 공부하기 위해서는 어떻게 자원을 사용해야 할까」라고 하는 것을 생각하지 않고, 학습 전략을 세우기 전에 공부를 향하는 것. 이러한 자세는 더욱 좋은 결과를 만들어 내는 잠재적인 가능성을 찌부러 뜨려버린다고 Chen씨는 생각하고 있습니다.

2017년4월에 발표된 Chen씨들의 연구에서는, 현장실험이 2가지 행하여졌습니다. 이 실험에서는 대학생을 그룹 2개로 나누고, 한 방향의 그룹에는 통계학 시험 전에 「어떻게 공부하는 것인가」「어떻게 하면 효율적으로 공부할 수 있는 것인가」에 대해서 조심스럽게 생각하는 도움을 하고, 다른 방면의 그룹에는 단순하게 「시험이 있는 것」이라고 「준비가 필요한 것」이라고 하는 2점만이 전해졌습니다.

미국 대학교에서는 성적이 「A+」 「A」 「A-」이라고 말한 것 같이 단계표기되는 것입니다만, 실험한 결과, 전자의 그룹은 후자의 그룹에 비교해서 성적이 평균 1단계 높다고 하는 것이 밝혀졌습니다. 또, 메타 인지를 추구하는 목소리 벼랑을 2번 행하여진 사람들은, 1번밖에 행하여지지 않은 사람들보다도 좋은 성적이 되는 것도 알고 있습니다.

즉, 연구로부터 밝혀진 것은 「골을 지시하는 것」이라고 「학습에 있어서 어느 자원을 선택해 사용하는 것일지를 생각시키는 것」의 2점이 공부에 있어서 대단히 중요하다라고 하는 것.

여기에서, 어떻게 학습 메타 인지를 행하게 하는 것인가? 라고 하는 것이 마음에 걸립니다만, 실제로 학생 성적을 거둘 수 있었던 Chen씨들의 실험은 이하와 같은 것이었습니다.

실험에서는 방의 반수 학생들에게 15분으로 실시할 수 있는 설문조사가 나눠졌습니다. 이 조사에서는 먼저, 학생들에게 이것으로부터 호평을 받는 테스트로 어떤 성적을 내고 싶은가라고, 요구하는 성적을 얻는 것이 얼마정도 자신에 있어서 중요한 것일지를 생각시켰습니다.

그 다음에 「시험에서는 어떤 문제가 내놓아 그런가」라고 하는 것, 그리고 강의 노트·시험의 실천적인 문제·텍스트를 읽는 것 ·강사 업무 시간·디스커션·가정교사 등, 15개 자원 중 어느 것이 공부에 사용할 수 있어 그런가를 생각시킵니다. 이 때, 자원을 선택한 이유와, 어떻게 자원을 사용하는 것일지도 대답시킨 뒤에서, 효율적인 공부 플랜을 세우게 한 것. 연구자는 시험치기전 학생들의 퍼포먼스에 통계적인 차이나 GPA·모티베이션에 있어서 현저한 차이는 없었다고 하고 있습니다. 더해서, 학생들이 시험 결과로 바라는 성적이나, 인종, 퍼포먼스 수준, 성별 차이 등도 통계학적으로는 없었다고 적고 있습니다.

또 시험한 결과, 학습 메타 인지에 대해서 설명된 그룹은 성적이 좋았던뿐만 아니라, 시험에 관련된 스트레스도 적고, 스스로 퍼포먼스를 컨트롤 할 수 있었다고 하는 감각도 강했던 것입니다.

학력격차를 작게 하려고 시도하는 영국 Educational Endowment Foundation(학자기금/EFF)은 지금까지 실험을 한 가운데에서, 학습에 있어서 가장 효과적인 중개 방법은 「메타 인지」와 「피드백」이다라고 나타내고 있습니다. 사고방식을 생각하는 방법을 개선된 학생들은 학습을 가속화되게 하는 것을 알고 있어, 특히 성적이 낮은 학생이나 고령의 학생에 대하여 큰 효과가 보여졌다로 여겨지고 있습니다.

Chen씨들이 실험으로 이용한 메타 인지 방법이 좋은 것은, 무엇이라고 해도 「돈이 들지 않는다」라고 하는 점입니다. 교사뿐만 아니라 부모라도 어린이에 대하여 말을 거는 것뿐은 할 수 있고,「당신이 하고 있는 것 중에 잘 기능이 안되는 것은 무엇이라고 생각합니까?」 「퍼포먼스를 올리기 위해 사용할 수 있는 것이 이외에 있습니까?」「모두가 하고 있는 방법보다도 더 좋은 방법이 있다고 생각합니까?」라고 한 내용을 어린이에 대하여 이야기한다고 하는 방법이 Chen씨에 의한 제안입니다.